CIUDAD DE MÉXICO.- La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció que las experiencias y propuestas de 7 mil maestros de más de 5 mil escuelas del país servirán para orientar decisiones sobre la formación docente, los libros de texto, los materiales educativos, el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares y las condiciones de los planteles, a tres años de la implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).
La SEP escucha a los docentes en foros educativos
Al inaugurar el Foro Nacional de la Nueva Escuela Mexicana a 3 años: Recuperación, Diálogo y Construcción desde la Experiencia, el titular de la dependencia, Mario Delgado, aseguró que las aportaciones del magisterio serán tomadas en cuenta para fortalecer el modelo educativo vigente. "Lo que escuchamos en estos foros nos compromete con ustedes. Lo que nos enseñaron orientará decisiones sobre la formación continua, el acompañamiento pedagógico, los libros de texto y materiales, el trabajo de los Consejos Técnicos Escolares y las condiciones de las escuelas. Si les pedimos que confíen en su capacidad para transformar la educación, nosotros tenemos que ganarnos su confianza, atentos a las voces y al pulso que ustedes nos señalan. Estos foros son constancia de ello", expresó.
Aportaciones del magisterio para mejorar la educación
Ante docentes y representantes de las autoridades educativas de las 32 entidades federativas, Delgado Carrillo sostuvo que las transformaciones educativas requieren tiempo, convicción y trabajo compartido entre maestros, estudiantes y autoridades. Señaló que a tres años de su implementación, la Nueva Escuela Mexicana cuenta con experiencias que muestran nuevas formas de enseñanza y una mayor vinculación entre los planteles y sus comunidades. "Hace dos años iniciamos una transformación profunda de la educación en México, encabezada por la presidenta y hoy miles de experiencias la hacen visible, con la participación de las y los maestros, estudiantes y autoridades educativas de las entidades federativas. A tres años de su implementación, la Nueva Escuela Mexicana ya tiene historias que contar, nuevas formas de enseñar y escuelas que fortalecen sus vínculos con la comunidad", afirmó.
Destacó que los encuentros realizados previamente por la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) reunieron a 7 mil docentes de más de 5 mil planteles de las 32 entidades federativas, quienes compartieron sus experiencias sobre la aplicación del nuevo modelo educativo. Explicó que el proceso comenzó en las aulas, continuó mediante encuentros estatales y regionales y culminó con el foro nacional, en el que se busca recuperar las propuestas del magisterio para orientar las decisiones de política educativa.
Sostuvo que la participación de los docentes debe ser horizontal, de manera que las decisiones educativas no sean impuestas exclusivamente desde las oficinas de las autoridades. "Esos tiempos quedarán atrás y hoy formamos parte de este nuevo pacto educativo", expresó al referirse a los esquemas en los que las autoridades decidían y los maestros únicamente obedecían.
Asimismo, destacó que el plan de estudios permite a cada colectivo docente elaborar su programa analítico a partir de las características de su comunidad y territorio, con lo que se reconoce su autonomía profesional y experiencia pedagógica. Explicó que la Nueva Escuela Mexicana promueve que los estudiantes investiguen problemas de sus localidades y propongan soluciones junto con sus maestros y comunidades. Como ejemplos, mencionó escuelas que recuperan los oficios y las historias de sus comunidades, así como familias que participan de nuevas maneras en la educación de sus hijos.
"Cuando esto ocurre, las niñas y los niños descubren que lo que aprenden tiene propósito y relación con su propia vida, que las matemáticas, las ciencias, la historia y el lenguaje les ayudan a comprender el lugar donde viven y a participar en su transformación, y que educar es también aprender a vivir juntas y juntos", señaló.
El funcionario aseguró que los foros tendrán continuidad y contribuirán a construir un panorama nacional sobre la aplicación del modelo educativo, a partir de las experiencias de los propios maestros. También afirmó que el objetivo es avanzar hacia una educación pública con mayor participación de las comunidades, orientada a la justicia, la igualdad, la democracia, la paz y el bienestar.
Por su parte, la rectora de la Universidad Pedagógica Nacional, Rosa María Torres Hernández, destacó que los encuentros regionales permitieron establecer un diálogo entre docentes de distintas entidades y niveles educativos, además de fortalecer la participación de los comités técnicos pedagógicos. Señaló que estos espacios permitirán dar seguimiento a las experiencias del magisterio y contribuir a la continuidad de la Nueva Escuela Mexicana.
